Corso "4081 RP Pedagogia generale"

La pedagogia e la persona
Il corso renderà gli alunni capaci di: a) cogliere il nesso tra educazione e pedagogia; b) distinguere i dinamismi delle diverse componenti strutturali della persona e le implicazioni di carattere educativo; c) individuare le differenti vie conoscitive attraverso le quali la riflessione sulla complessa realtà dell’educare approccia l’oggetto; d) percepire la natura peculiare del rapporto educativo.
Le lezioni verteranno su: a) la chiarificazione del concetto di educazione e la connessione con il concetto di educabilità come specifico umano; b) l’analisi della realtà persona, dei dinamismi delle singole componenti e il rilevamento delle corrispettive categorie educative essenziali; c) le differenti modalità di approccio all’educativo - il concetto di pedagogia, le fasi evolutive dello strutturarsi come sapere specifico; d) i saperi pedagogici oggi e le specifiche finalità; e) l’analisi critica di modelli interpretativi del senso dell’educabilità umana e del diritto/dovere dell’educazione.
Al termine del corso è previsto un esame orale.
Bibliografia
Dispensa del Professore.
Aristotele, Etica nicomachea, Rizzoli, Milano, 1986.
GuardiniR., Mondo e persona, Morcelliana, Brescia, 2000.
MounierE., Il personalismo, AVE, Roma, 2004.
C. Costa

Il corso mira a promuovere una consapevolezza della natura dei processi educativi e formativi. Dalle fonti che costituiscono la pedagogia si spazierà verso una riflessione sull’educabilità umana; tutto per un’attenta osservazione e una dettagliata analisi della scompaginazione delle priorità della persona oggi. Argomento dominante del corso sarà il dialogo nei processi formativi. Il percorso seguirà la linea del processo umanante, considerato elemento unificatore dell’educativo.

Bibliografia
Dispense del Professore.
DucciE., Approdi dell’umano, Anicia, Roma, 1994.
Platone, Apologia di Socrate, in Apologia di Socrate. Critone, Rizzoli, Milano, 1993.
C. Costa

4081 RP Pedagogia generale

Il corso mira a promuovere una consapevolezza della natura dei processi educativi e formativi. Dalle fonti che costituiscono la pedagogia si spazierà verso una riflessione sull’educabilità umana; tutto per una attenta osservazione e una dettagliata analisi della scompaginazione delle priorità della persona oggi. In maniera particolare, tramite una interpretazione ermeneutica di auctores che scandagliano l’umano, si porterà avanti una indagine finalizzata a scoprire il motivo grosso della paideia: la libertà. Il percorso seguirà la linea del processo umanante, considerato elemento unificatore dell’educativo.

Bibliografia

Dispense del Professore.

Aristotele, Etica nicomachea, Rizzoli, Milano, 1986.

Costa C., La paideia della volontà: una lettura della dottrina filosofica di Epitteto, Anicia, Roma, 2008.

Dostoevskij F.M., Memorie del sottosuolo, Einaudi, Torino, 1988.

DucciE., Libertà liberata. Libertà, legge, leggi, Anicia, Roma, 1994.

Kierkegaard, Diario, BUR, Milano, 2007.

Nietzsche F., La volontà di potenza, Bompiani, Milano, 2001.

Platone, Apologia di Socrate, in Apologia di Socrate. Critone, Rizzoli, Milano, 1993.

Platone, La Repubblica, Rizzoli, Milano, 2007.

Seneca, Lettere a Lucilio, TEA, Torino, 1994.

C. Costa