Corso "4116 RP Metodologia e didattica dell'IRC"

4116 RP Metodologia e didattica dell’IRC

Il corso intende dare ai futuri insegnanti gli strumenti fondamentali per affrontare le nuove sfide nella scuola e mira all’acquisizione delle competenze elencate di seguito.
1. Apprendimento di uno specifico linguaggio. 2. Modelli di progettazione: per obiettivi, contenuti, concetti, situazioni, padronanze, disagio. La transizione infinita nel sistema scolastico italiano: tra autonomie e prescrizioni. Metodi e tecniche didattiche partecipative. Il senso del metodo: dalla lezione al laboratorio, dall’investigazione sperimentale alla ricerca-azione, dalla partecipazione all’individualizzazione. A tale scopo saranno approfondite le seguenti tematiche: a) la didattica come complesso di metodologie per l’insegnamento e come scienza e arte dell’insegnamento; b) collegare i principi dell’apprendimento all’agire dell’insegnante e del formatore, dimostrare come i modelli teorici possono trasformarsi in buone pratiche, considerare i modelli metodologici per la promozione dello sviluppo di azioni formative appropriate;c) la metodologia didattica nella nuova scuola - nuove prospettive didattiche con l’avvento dei new media.
La valutazione finale dei partecipanti avverrà mediante un esame orale.
Bibliografia
Dispense del Professore.
D’Amore B.-Frabboni F.,Didattica generale e didattica disciplinare, Bruno Mondadori, Milano, 2005.
Frabboni F., Manuale di didattica generale, Laterza, Bari, 2001.
Trenti Z.-Romio R., Pedagogia dell’apprendimento, nell’orizzonte ermeneutico, LDC, Leumann-Torino, 2006.
Fiorin I.,La relazione didattica, La Scuola, Brescia, 2004.
E. Visca

4116 RP Metodologia e didattica dell’IRC

Il corso intende dare ai futuri insegnanti gli strumenti fondamentali per affrontare le nuove sfide nella scuola e mira all’acquisizione delle competenze elencate di seguito.
1. Apprendimento di uno specifico linguaggio. 2. Modelli di progettazione: per obiettivi, contenuti, concetti, situazioni, padronanze, disagio. La transizione infinita nel sistema scolastico italiano: tra autonomie e prescrizioni. Metodi e tecniche didattiche partecipative. Il senso del metodo: dalla lezione al laboratorio, dall’investigazione sperimentale alla ricerca-azione, dalla partecipazione all’individualizzazione. A tale scopo saranno approfondite le seguenti tematiche: a) la didattica come complesso di metodologie per l’insegnamento e come scienza e arte dell’insegnamento; b) collegare i principi dell’apprendimento all’agire dell’insegnante e del formatore, dimostrare come i modelli teorici possono trasformarsi in buone pratiche, considerare i modelli metodologici per la promozione dello sviluppo di azioni formative appropriate;c) la metodologia didattica nella nuova scuola - nuove prospettive didattiche con l’avvento dei new media.
La valutazione finale dei partecipanti avverrà mediante un esame orale.
Bibliografia
Dispense del Professore.
D’Amore B.-Frabboni F.,Didattica generale e didattica disciplinare, Bruno Mondadori, Milano, 2005.
Frabboni F., Manuale di didattica generale, Laterza, Bari, 2001.
Trenti Z.-Romio R., Pedagogia dell’apprendimento, nell’orizzonte ermeneutico, LDC, Leumann-Torino, 2006.
Fiorin I.,La relazione didattica, La Scuola, Brescia, 2004.
E. Visca