Carbajo Núñez Martín ,
Educación y ecología integral. El papel de la familia, de la espiritualidad y de la universidad,
in
Selecciones de Franciscanismo, 141/1 (2020) p. 5-25
.
Abstract: This article asserts the need for education in order to move towards integral ecology and studies the role that the family, spirituality and the university can play in this formative task. The family has the primary right to educate and it is indeed the most important school. Spirituality "can motivate us to a more passionate concern for the protection of our world." The university must also play an important role, harmoniously integrating learning and social service, rather than reducing itself to a merely instrumental and transmitting function. Thus, a new relational paradigm will be possible, one that fosters family relationships and a holistic vision of reality. This urgent need has also been highlighted by the current Covid-19 pandemic.
Key words: Education, Integral ecology, University, Family, Spirituality
Sumario: Este artículo muestra que la educación es imprescindible para poder avanzar hacia la ecología integral y estudia el papel que la familia, la espiritualidad y la universidad pueden desempeñar en esta tarea formativa. La familia es «la más importante escuela» y la espiritualidad ofrece las motivaciones que necesitamos «para alimentar una pasión por el cuidado del mundo». También la universidad debe desempeñar un papel importante, integrando armoniosamente el aprendizaje y el servicio social a la comunidad (service learning), en lugar de reducirse a una función meramente instrumental y transmisora. Será así posible un nuevo paradigma relacional, que potencie las relaciones familiares y la visión holística de la realidad. Se trata de una necesidad urgente que la pandemia del Covid-19 ha puesto nuevamente de manifiesto.
Palabras clave: Educación, Ecología integral, Universidad, Familia, Espiritualidad
Résumé : Cet article montre que l'éducation est essentielle pour progresser vers l'écologie intégrale et étudie le rôle que la famille, la spiritualité et l'université peuvent jouer à cet égard. La famille a le droit primaire à éduquer et est, en fait, « la première et la plus importante école ». La spiritualité offre les motivations dont nous avons besoin pour « alimenter la passion de la préservation du monde ». L'université doit également jouer un rôle important, en intégrant harmonieusement l'enseignement académique et le service social à la communauté (apprentissage par le service), Au lieu de se limiter à une simple fonction instrumentale et de transmission. Un nouveau paradigme relationnel sera donc possible, qui favorise les relations familiales et une vision holistique de la réalité. Il s'agit d'un besoin urgent que la pandémie de Covid-19 a mis en évidence.
Mots-clés : Éducation, Écologie intégrale, Université, Famille, Spiritualité
Índice:
1. El covid-19 desenmascara la ideología tecnocrática e individualista
1.1. Una dialéctica de conflicto perenne a todos los niveles
1.2. Actualidad de la propuesta franciscana durante la peste negra
1.3. Hacia un nuevo paradigma relacional
2. La familia, primera escuela de ecología integral
3. La espiritualidad y la mística en el camino educativo
3.1. La vía de la belleza y el enfoque integral
3.2. Francisco de asís, modelo de ecología integral
4. Universidad y formación integral
4.1. Una educación poliédrica, porque "todo está conectado"
4.2. Un proceso interactivo, dinámico e inclusivo
4.3. Una educación inductiva
4.4. Una educación que fortalece las relaciones y la comunidad
Conclusión
Educación, Ecología integral, Universidad, Familia, Espiritualidad
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